万紫千红总是“新”——“新基础教育”学生工

 槟榔小学进行“新基础教育”研究,已经历了两年多的时间。两年来,槟小伙伴们从前期几位骨干伙伴的尝试、摸索、引领,到新伙伴的不断卷入,现今已慢慢实现全员参与。学生工作团队日益壮大,小伙伴们真实的走进班级日常活动,走近每一位学生,解决班级发展中每一个节点问题,将日常工作落到实处。

槟小25位小伙伴与导师团队结盟,从确定活动主题,设计系列活动到探讨每一个活动环节。槟小可爱的导师团队利用晨曦和班队时间,密切跟踪小伙伴班级的实时动态。根据班级的即时生成,不断调整,不断推进。

2018年4月23日,在小伙伴们的共同努力下,一个个各具班级特色的主题活动新鲜出炉,让我们一起来看看精彩纷呈的活动现场吧!

    

 

v 音乐室会场

 

一年七班 《整齐计划我先行》

陈雅媛老师说:

 注意重心下移,少数学生体验到的“好办法”,要普及到每一位孩子让每一位孩子都得到发展。2.以小队合作为载体,形成解决问题的结构:观察思考-队员商量-合作尝试-调整方案的过程增强了孩子们的集体意识和小队凝聚力。3.“教结构,用结构”中,虽然结构是通法,但“用结构”时,仍要关注学生的生长点。在实现结构正向迁移的同时,也实现学生的再发展。

 

 

 

四年五班《“五环论诗”之好策划分享会》

许佳慧老师说:

从一次次活动中,我看到了我们班孩子的闪光点,也发现他们在活动中成长得更快了。

 

 

 

二年七班《 垃圾分类之小队分享》

李鹭燕老师说:

这次活动,孩子在家长的协助下开展了形式多样的活动,孩子们认真投入,积极参与,有的调查社区,有的调查公园、商场等公共场所,发现垃圾分类给居民的生活带来的好处与不足,孩子们在活动中不仅增强了垃圾分类的意识,也促进了孩子之间的交流合作。

 

 

 

五年四班 《向文明班级看齐——解决班级午休问题 》

叶秋蓉老师说:

本次班队活动尝试放手让学生在小组中进行讨论,重心下移教结构、用结构,在解决午休问题的结构上,让学生根据解决方案将纪律部的结构使用到其他部门管理。本次班队活动还存在着“放手不放心”的问题,仍要从学生立场发现和解决问题。

 

 

 

六年五班《 毕业季游园会筹备之“实地演练反馈会” 》

陈凌老师说:

本次活动将毕业季游园会的三个目标,与实地演练的结果比对,找出最需要提升的地方——毕业季主题的体现,学生指向目标思考解决问题的对策,思维含量较大。通过优秀小组的分享与本组实操的讨论,学生有了升级的思路。相信在下周活动的当天,我班能把毕业季的美好带给全年段。

 

 

    

六年二班 《 “豆包ING”之游园会系列活动——豆包推销大会 》

张蕙老师说:

在这次的“豆包推销大会”中,义卖部的成员们为大家做了很好的示范,其他部门的同学也纷纷倾囊相处,献计献策。通过学习,每个部门从宣传方式和宣传内容两方面,对自己的宣传方案进行了升级,同学们在真实的课堂上获得了真实的成长。相信在毕业季活动中,豆包们一定能绽放光彩!

 

 

 

 

二年一班《 小脚丫的课间十分钟之“趣玩”》

王丽丽老师说:

引导学生探讨课间游戏要求,通过体验的方式,一一落实并完善,在其过程中学生学会了小组讨论以及初步的分工合作。

 

 

 

三年一班《 聚焦红旗之群策群力,出谋划策》

蔡惠燕老师说:

本次活动针对眼操而展开,组织部做了充足的准备,学生在前期准备中提升了协商和解决问题的能力。活动中,各个部门能群策群力,共同为班级存在的问题出谋划策,充分展现了主人公的姿态!教师能起到引领作用,帮助学生总结出可以迁移的策略。如果能加强时间的把控,使活动更紧凑更有时效就更好了。

 

 

 

四年四班《春天里的四叶草》

何景祝老师说:

以前,外墙的布置全部由同学们的手抄报组成,宣传部的同学只负责张贴,写上主题。这次,我们把外墙设计交给各小队和宣传部。前期,各小队开展了一系列与春天有关的活动,同学们根据活动,自主策划小队展示的内容。在策划、实际操作中遇到了各种困难,但是宣传部同学们不断跟进,给大家出点子;各队长能发挥领导作用,解决同学之间的矛盾。在晨曦时间、班会课、课余时间,队员们进行一次次的思维碰撞,在策划、制作、修改中,承担各自的任务。这次班队活动,融入班级文化建设,学生创造性地参与,真诚投入,发挥自己的特长,尽己所能,为小队贡献自己的力量。活动最后,各小队根据宣传部提出的外墙设计总方案,各抒己见,完善并升级方案。他们学会倾听、乐于分享,实现了自主管理,形成班级独特的凝聚力和主人翁意识。

 

 

 

五年七班《 文明红旗飘飘飘 》

吴钰嫔老师说:

在此次活动中,同学们通过观察、记录、采访、问卷等形式对班级的“早读”“午休”“路队 ”存在的问题进行调研。从设计记录表开始,到如何抓拍镜头、如何设计采访问题,到最烧脑的问卷分析,同学们边学习边研究,也许“摔了好几个跟头”“绕了好几个弯路”,但我们终究学有所得,在调研中不单单改善了我们班的常规表现,还提升了自己的调研能力!相信在以后日子里,他们已经懂得如何去解决问题了!

把班级还给学生!让他们在活动中成长,真正成为班级的主人!

 

 

 

二年六班《 彩虹花班级之“大富翁”争夺战 》

刘蓬老师说:

虽然课堂上遇到了一点小问题,有点沉闷,但是能感受到孩子在活动中的成长和进步,也学会了在活动中反思自身,从而取得进步,讨论环节亦更加有序和有条理了。

 

 

 

三年四班《家庭垃圾分类齐献计》

陈素芳老师说:

这次活动,无论是孩子还是老师都认真投入,家长们也积极参与,三方都在学习中成长。把课堂下放给学生,收到的是满满的惊喜!

 

 

 

四年三班《 山鹰行动之“我行我塑”小队策划升级》

林智峰老师说:

将重心下移,让孩子畅享,制作海报,写策划书等活动,发现孩子们的才华和潜能得到提升!不懂的会问,懂的会做!五支鹰之小队各展所长!在升级活动中,小品和ppt孩子们用自己的才华展示他们的思考,要塑身!活动中的讨论,集思广益,给我很多想不到的方法,比如公众号,反馈升级等等!为山鹰班的孩子们点赞!

 

 

四年七班《“诗词当家周”策划再升级》

柯舒婕老师说:

对学生生成的资源提取不及时,要更重心下移,倾听学生的发言。
2.小队建设可以进一步完善,凝聚力待加强。

 

 

 

六年七班《 毕业季游园会筹备之实现组际合作共赢 》

陈晓兰老师说:

我发现学生通过这次课能聚焦班级主要问题——分工不明确,场地布置不合理。通过小组讨论的形式想到通过合作解决义卖会出现的问题。学生提出的解决策略有针对性,发言质量高,讨论氛围好。

 

 

 

 

v 录播室会场             

 

一年六班《 “蓝精灵”母亲节惊喜巧升级》

甘月红老师说:

本次班队活动课主题来源于学生,具有较为丰富的育人价值。通过对“蓝精灵”母亲节惊喜策划的升级,培养小队的合作能力。在活动中,小队相互合作,共同想办法,连平时很多没有注意到的细节也进行了充分的考虑和交流。但是在活动中教师牵引的痕迹还是比较明显,重心下移还不够,生生互动较少,局限于个别小队的分享和发言,1668开奖现场直播1

 

 

 

 

三年二班《 “我是班级小主人”之聚焦纪律部》

王昕老师说:

学生前期经过充分地调查,能够把调查的问题清晰地呈现出来。活动过程中有重心下移,让小队充分进行讨论,纪律部也能进行及时地总结归纳。活动中也有不足之处,在讨论中捕捉到小队讨论出现评价方式的争论这个资源时,可以给孩子充分表达自己想法的空间,在争论中引导,提升方法。

 

 

 

四年二班《 蜜蜂团之卫生“保卫战”》

柳毓欣老师说:

团结小队通过同学们给的建议进行修改的方案改善了不少,有了明显的进步,这个环节我较为满意,不过复活赛的方案升级环节似乎还未能燃起所有同学的热情,过于关注部分积极踊跃的同学。颁奖环节还不够隆重,针对团结小队的问题所给的建议此环节时间可适当拉长给同学们讨论展示的机会。

 

 

  

六年四班《“毕业游园会”之策划升级》

廖邦老师说:

六年4班本次活动围绕着提升学生的协作力和整合资源的能力,借鉴数学组的先进经验,各个小组都提出了本组活动方案的策划提升,美中不足的是汇报过程中各小组汇报情况略显平行,这可能是学生没有理解到位的原因吧!

 

 

五年二班《小队阅读活动之阶段分享》

许煌伟老师说:

第一次开班队活动,在师生、生生互动中,已告一段落,但对于阅读小队的建设,才刚刚开始。这次活动中,我看到的是孩子的热情参与、磨合、成长与变化。作为老师,在融入到学生活动的同时,也感受到了他们的变化,同时也认识之前班队活动的不足之处,多一点生生、师生的互相,才能让课堂有真生成,让思想有真交流,让孩子有真成长。期待我们阅读小队的成长,阅读活动的精彩,与孩子一起成长。

 

 

 

v 综合室会场  

 一年四班《 饮水有讲究》 

陈莹老师说:

本次活动的主题源于学生的日常生活,与学生的健康息息相关。在活动开始之前学生已经先进行为期一周的饮水调查,在调查中自主发现问题,并在课堂上共同讨论解决的方法。通过调查和交流,班级学生发现问题、解决问题的能力有所提高。但是在本次活动中,教师的引导痕迹过重,在活动的层次性方面还有待加强。

 

 

 

二年3班《眼保健操PK赛 》   

孙加财老师说:

孩子是一个有思想的人,他们的反应有时候我们往往不能预设得那么全面,所以在活动中我们要认真倾听学生的发言。只有真正的走近学生,才能想他们心中所想。我相信在以后的学习和实践中我们会和孩子一起更好地成长的。

 

 

四年一班《 “温暖大白”之化解矛盾 》

章雯欣老师说:

本活动契合班级实际,能激发学生热情参与,最后可以增加一个小队约定,比如接下去的一周,要如何做,让目标落实到日常。

 

 

 

六年三班《“毕业游园会”之游戏策划升级》

陈峥老师说:

本次班队课解决了游园会分工协作上的不合理,不担当等问题,孩子通过本次活动的参与.反思.提升,懂得了善用人才,人人有岗,公平分配才能合理分工。在活动的组织中,老师的语言还不够简洁,煽情,对于班级孩子生成的资源捕捉的还不够到位。

 

 

 

五年六班《“我爱你妈妈”主题活动推进篇》

陈麟老师说:

本次活动前期学生充分观察、深入了解自己的妈妈,在课上有针对性的制定母亲节的方案。活动中,学生畅所欲言,曾道人中特网香港马会开奖结果,真切表达了对母亲的爱。同时,在“她们的话”这一视频中,感受妈妈的内心想法,感受母亲对孩子满满的爱。

 

 

    

活动过后,生态圈的骨干伙伴和各位专家评委对本次普查给予了高度的评价。生态圈的骨干伙伴评价本次活动开展:目标设计明确,环节推进感强,文本研究细致精妙,落实于班级日常。思明区进修学校教研员魏登尖老师提出,实践性研究变革是有现实意义的;班级活动常态化的主题研究要不断发展;要结合团队的力量深化其整体性、拓展性,形成专题研究。李家成教授肯定了本次普查活动的成效:活动中体现了班级日常化的积淀,无论是晨曦活动,还是贝加精彩、小队建设、小岗位建设、部门建设,很多活动已植根班级,化为日常,成为常态;主题活动的质量有明显的提高,学生合作互动生成的呈现效果显而易见。同时,李教授也向骨干教师提出建议,希望骨干教师能把研究成果继续挖掘与提炼,让我们的研究有进一步的总结和提升。

 

 

 

                                                                 (材料提供:槟小教师  报道:曾莹)

 

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